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Home > 리딩강 > Puffin Young Readers(PYR)
● 읽기에 대한 목표를 설정합니다.
● 책 제목, 작가, 삽화가를 손가락으로 포인트하며 읽어줍니다.
● 아이들이 자신이 가지고 있는 배경지식을 연결할 수 있도록 스토리와 관련된 내용에 관하여 무엇을 알고 있는지 물어봅니다.
● 그림읽기(picture walk)를 통해 책을 읽어 줍니다. 아이들이 무엇을 보았는지, 삽화들 속에서 일어날 수 있는 일들이 무엇인지 말해보도록 하고, 스토리에 대하여 예측하게 합니다.
● 책을 읽을 때 각각의 단어들을 가리키며 읽습니다.
● 책 표지나, 삽화들 속에서 일어날 수 있는 추가적인 내용에 아이들을 집중시킵니다.
● 아이들이 이해에 접근할 수 있도록 2장 정도의 책을 읽고 난 후 스토리에 관하여 논의해봅니다. 아이들에게 다음에 무슨 일이 일어날 수 있는지 물어봅니다.
● 스토리에서 무슨 일이 일어났었는지를 이야기해봅니다.
● 아이들에게 스토리 속에서 가장 좋아하는 파트를 정의해보라고 합니다. 그리고 그 파트를 다시 읽어보게 합니다.
● inside와 outside 처럼 흥미로운 단어들을 알아봅니다.
● dog와 frog처럼 같은 라임을 가진 단어들을 짚어줍니다. 또한 dog와 frog가 'og'라는 똑같은 끝 글자들을 어떻게 가지고 있는지, 어떻게 쓰여져 있는지 보여줍니다.
● 아이들의 활동을 칭찬하고 당신이 아이들과 책을 읽은 것은 매우 흥미진진한 일이였음을 보여줍니다.
word wall은 레벨 1에서 빈번하게 나타나는, 아이들이 배우도록 장려되는 sight word의 목록입니다. 책을 읽은 후 논의했던 것처럼 word wall에 단어를 붙이기 위해서 각각의 책들로부터 2~3개의 단어를 선택합니다. 선택한 단어들을 같은 알파벳 글자 아래에 정리합니다. 새로운 책을 읽기 전에 아이들에게 word wall에 있는 단어들을 읽어보게 합니다. word wall 에 있는 sight words 학습을 강화하는 또 다른 전략은 단어의 철자들을 크게 소리 내어 보는 것입니다. 처음에는 “Give me a/an..."으로 시작합니다. 예를 들어 ”in"을 소리 내어 본다면, “Give me an "I" 말하면 아이들이 ”I" 하고 말합니다. 그리고 다시 "Give me an "N"하고 말하면 아이들이 “N" 하고 말합니다. 마지막으로 "What's that spell?"하고 물어보면 아이들이 ”in"하고 대답합니다.
word wall에 대한 변화로 레벨 1 책에서 찾은 길고 어려운 단어들을 아이들이 꾸미게 하는 방법이 있습니다. 예를 들면 Tiny Goes to the Library를 읽은 후 긴 종이 위에 “library"를 씁니다. 한 아이 또는 작은 그룹의 아이들에게 그 글자를 반짝이, 실, 마커 등으로 꾸미게 합니다. 꾸민 단어를 word wall에 붙이거나 교실에 꾸민 단어와 실제 상응되는 사물이 있다면 그 곳에 붙여줍니다.
Turtle and Snake Go Camping을 읽은 후, 본문으로 돌아가 거북이와 뱀이 각자 캠핑에 가져온 물건들을 리스트 합니다. 또한 그들이 나무 주위나 연못을 지날 때 각자 경험했던 일들을 리스트 합니다. 리스트를 살펴보고 아이들에게 거북이와 뱀이 하고 있는 행동을 설명하는데 사용될 수 있는 단어들이 무엇인지 결정하도록 하게 합니다. 전통적인 노래 “We're Going on a Bear Hunt"로부터 챈트를 사용하여, 동작과 함께 차트를 읽으며 Turtle and Snake Go Camping을 다시 이야기 해보도록 합니다.
