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챕터북 리딩은 스스로 책을 읽는 독립적인 리더로서의 첫걸음을 시작하는 의미있는 리딩입니다. 따라서 글을 어떻게 읽을 것인가에 대한 구체적인 안내와 함께 전략적으로 글을 읽고 또 풀어 낼 수 있는 기술을 배우는 단계입니다.
그런 의미에서 스타터 워크북은 단순히 교재 이해를 위한 문제 풀이용 워크북이 아니며, 아이들로 하여금 글감을 체계적으로 이해하게 하고 또 리딩 기술과 전략을 배우게 함으로서 성공적인 리더(Successful Reader)를 위한 틀을 잡아줄 것입니다.

	Building Background 스토리의 배경과 등장 인물을 소개하며, 스토리를 예측할 수 있는 Introduction이 제시됩니다.
	각 챕터의 구성 - Ready to Read : 스토리에서 학습해야 할 어휘 소개와 연습문제로 구성되어 있습니다. - First Reading : 어휘 학습 이후 스토리를 처음 접하는 단계이고 간단한 내용 파악을 하는 부분입니다. - Second Reading : 자세한 내용 파악 학습이 이루어지며 어휘, 내용을 응용한 글쓰기 연습 등의 학습을 합니다. - Third Reading : 각 챕터의 마지막 단계이며 마무리 단계입니다.
	Lesson Review 전체 스토리의 어휘, 내용 파악 또는 분석, 문법과 글쓰기를 유도하는 Lesson Review로 구성되어 있습니다. 또한 듣기 실력 향상을 위해 Listening 영역도 포함되어 있습니다.
	Glossary 전체 어휘를 한눈에 보고 학습할 수 있도록 Glossary가 알파벳 순으로 정리되어 있습니다.
	Book Review 아이들에게 자신이 읽은 책에 대한 주인 의식을 갖게 해주고, 글감에 대한 자신의 생각을 정리하게 하기 위한 Book Review가 구성되어 있습니다.



	1. Introduction 책의 표지를 보며 책의 제목과 작가 소개를 합니다. 그림을 통해 Percy가 누구인지 예측하게 하며 분홍색과 어떤 상관관계가 있는지 추측하게 합니다. 워크북에 소개되어 있는 등장 인물과 배경 설명을 합니다. 그 외 스토리에 대한 질문을 하며 아이들이 예측할 수 있도록 하며 대화 형식으로 학습을 진행시킵니다. 아이들에게 스토리에 대한 기대감이 생기도록 이끌어 줍니다.

	2. Chapter One ? Ready to Read 스토리를 읽기 전에 대표적인 어휘 학습을 합니다. 어휘와 의미가 설명되어 있지만, 아이들이 이해하기 어려운 부분을 해결하기 위해서는 교사가 어휘의 의미를 설명하거나 그림이나 동작을 통해 충분히 설명하여야 합니다. 워크북에 소개된 어휘 이외에 아이들이 스토리에서 알아야 하는 어휘는 추가적으로 더 설명을 합니다.

	3. Chapter One ? First Reading 스토리를 처음 접하는 시기이므로 교사가 크게 스토리를 읽어줍니다. 교사가 스토리를 읽는 동안 아이들은 스토리를 들으며 눈으로는 글자를 보도록 합니다. 스토리를 듣고 보는 동안 아이들이 이해하지 못하는 어휘는 동그라미를 치게 합니다. 스토리를 마치고 워크북에 제시된 어휘 학습 문제를 풀게 하며 의미를 설명합니다. 간단한 내용 파악 문제인 Yes/No Question을 풀며 스토리를 간단히 소개하고, 연습문제를 통해 어휘능력을 키워 줍니다.

	4. Chapter One ? Second Reading 본격적인 내용 학습이 들어가는 단계입니다. 제시된 것과 같이 교사가 스토리를 읽고 아이들은 따라 읽습니다. 스토리에 대한 자세한 내용 학습이 이루어져야 하는 단계이므로, 아이들이 모르는 어휘가 있을 경우, 추가 학습을 해야 합니다. 교사는 내용에 대해 다양한 방법으로 질문을 하며, 또는 그림을 사용해서 아이들에게 내용을 이해시키고, 그 내용을 말로 표현하도록 유도하여야 합니다. 내용 학습을 끝낸 후 아이들은 워크북에 제시된 연습 문제를 풀어 봅니다. 만약 아이들이 워크북에 제시된 질문들을 이해하지 못할 경우 교사는 질문의 의미와 의도를 설명해 주어야 하며, 정답도 알려 줍니다. Writing은 아이들이 가장 어려워하는 부분이므로, 글쓰기 이전에 Brainstorming을 함으로써 글쓰기에 대한 생각의 폭을 넓혀 주는 예를 제시해 줍니다. 아이들이 글쓰기를 하는 동안 교사는 아이들의 학습 상태를 파악 합니다.

	5. Chapter One ? Third Reading 우선 배운 글을 유창하게 읽을 수 있도록 반복적 리딩을 유도하며, 전체적으로 내용 정리를 합니다. 또한 문장 형성에 필요한 기초 문법이나 Punctuation 학습도 다양하게 연습시킵니다. 예를 들어, 스토리를 다시 읽으면서 모든 마침표를 동그라미 치게 한다거나, 명사를 찾아 동그라미를 치게 합니다. 마지막으로 전체 학습을 다시 한번 복습하며 정리합니다.