오늘 스터디를 마치고 앞으로 달라질 리터러시 교사 스터디에 대한 안내가 있었습니다.

주된 골자는 현재 JY에서 만들어지는 각 교재별로 스터디 분과를 나누어서 참여하는 선생님들이 좀 더 실질적이고 직접적인 도움을 얻을 수 있는 방향으로 전환한다는 것입니다.

각 교재별로 JY교육센터에서 현재 수업을 진행하고 계시는 선생님들께서 직접 길잡이로 참여하셔서 수업시연 및 수업 안에서의 다양한 진행 팁을 안내해주시는 한편, 분과별로 교육도서를 선정해서 함께 토론하며 배운 내용을 실 수업에서 녹여낼 수 있는 다양한 방법까지 논의해볼 수 있는 기회를 마련하게 될 것입니다.

스터디 횟수도 교재별 스터디가 한달에 1번으로 고정해서 조금 더 자주, 정기적으로 공부할 수 있는 기회를 제공하게 됩니다.

각 스터디 분과별 게시판(혹은 카페)를 마련하여 온라인-오프라인 양면으로 활발한 의견교환이 이루어질 수 있도록 시스템개편도 이루어질 예정이라고 합니다. 스터디의 질적인 향상과 효율적인 진행을 위해서 오프라인 스터디에 참여하시길 원하시는 선생님에 한해서 소정의 참가비를 받도록 한다는 내용도 있네요.

오늘 스터디와 관련해서 나온 의견들을 대략 정리해보겠습니다.

* 각 교재별 스터디(편의상 '분과'라는 표현을 사용하겠습니다)는 JY교육센터의 선생님들이 리더가 된다.

* 각 분과는 1년과정으로 본스터디 10회를 기준으로 하고, 전체 분과 및 전체 리터러시 교사를 대상으로 하는 Anuual Conference를 개최한다.

===▶각 분과의 오프라인 스터디 참가비는 1회 참가시 5천원~1만원 선에서 결정하는 것이 좋겠다는 의견이 지배적이었습니다.

* JY 사이트 안에 각 분과별로 카페를 마련해서 온라인상에서도 지속적으로 스터디 내용이 교환될 수 있도록 바탕을 마련한다.

다음은 설명 이후 참여하신 선생님들이 질문하신 내용입니다. 임수린 선생님께서 답변하신 내용도 함께 정리했습니다.

질문1) 스터디 참가인원이 적은 분과의 경우에 참가비의 차이가 있나요?

대답) 동일한 회비로 이루어 질 예정입니다. 인원이 많은 분과에서 인원이 적은 분과를 지원해주는 방식으로 참가인원에 상관없이 모든 분과에 골고루 혜택이 돌아갈 수 있도록 진행할 예정입니다.

질문2) 회비는 개별적으로 회사에 납부해야 하나요?

대답) 스터디 참여하시는 선생님 중 대표를 정해서 한꺼번에 수합해서 내는 방법이 좋을듯 합니다.

질문3) 온라인으로 참여하는 사람도 회비를 내야 하나요?

대답) 오프라인 모임에 참여하는 선생님에 한해서만 회비를 필수적으로 납부하도록 합니다.

질문4) 현재 부산지역 스터디 전체 참가자가 많지 않은 상황에서 분과를 나누면 참가인원이 더 적어지는 것은 아닐까요?

대답) 분과를 나눠 전문적으로 진행하면 오히려 참가인원이 더 많아질 것으로 예상합니다. 실질적인 도움을 받을 수 있는 알찬 스터디로 진행되기 때문에 가능합니다.

질문5) 구체적인 스터디 진행방식은 어떻게 되나요?

대답) JY 교육센터 선생님의 수업시연 및 관련안내 + 스터디 참가 선생님들의 현장 노하우 공유 + 교육도서 스터디의 방식으로 진행할 예정입니다.

질문6) 스터디 참가등록은 언제부터 할 예정인가요?

대답) 1월 중순에 있을 리터러시 교사 Annual Conference 때부터 온라인, 오프라인에서 동시에 받을 예정입니다.

질문7) 스터디 진행 지역은 어떻게 되나요?

대답) 산본과 부산 두 곳에서만 우선 진행될 예정입니다.

질문8) 현재 JY교재를 가지고 수업을 진행하고 있지 않은 선생님들의 경우에는 분과별 스터디가 진행된다면 소외받는듯한 느낌을 지울 수 없습니다.

대답) 선생님의 자녀나 학생들이 초등 이상의 고학년일 경우에는 JY 리터러시나 Go Facts 같은 가장 높은 단위의 분과에 적을 두시고 교육도서 스터디를 적극 활용하시는 방법이 어떨까 합니다.

질문9) 영어교육의 전반적인 흐름이나 자녀의 다음단계 영어교육에 관한 정보를 얻고싶을 경우에는 분과별 스터디가 오히려 흐름을 단절시키거나 충분한 정보를 제공받는 데에 방해가 되지 않을까요?

대답) Annual Conference를 통해서 전체 리터러시 교사들의 의견과 아이디어를 효과적으로 나눌 수 있도록 준비하겠습니다.

질문10) 교육센터에서 수업을 오래 진행하셨던 선생님들의 일방적인 샘플수업 시연의 장으로 스터디의 의미가 퇴색되는 것은 아닐까요?

대답) 샘플수업 뿐 아니라 교육도서 스터디를 함께 진행함으로써 선생님께서 충분히 서로 의견을 나누고 능동적으로 공부해나갈 수 있는 방향을 제시하겠습니다.

질문11) 중복수강 할 선생님께는 추가 할인은 안되는지요?

대답) 고려해보겠습니다. ^_______^

질문12) 하루에 한 분과씩 진행하지 말고 부산의 경우에는 두 분 선생님이 한꺼번에 오셔서 오전, 오후로 나눠서 수업을 하시면 더 좋지 않을까요?

대답) 두 분과 이상에서 활동하고자 하시는 분들이 많을 경우에 부산이라는 지역적 특성을 고려해서 충분히 검토해 볼 만한 내용입니다. 참고하겠습니다.

위와 같은 토의들이 있었습니다.

전반적으로 선생님들의 의견을 종합해보자면,

1. 스터디 횟수가 많아져서 좋다. (분과별로 한달에 1번)

2. 분과별 나누기로 실질적인 도움을 받을 수 있어서 좋다.

3. 경험많은 전문강사의 도움을 받을 수 있어서 너무 좋다.

이 세 가지 의견으로 압도적인 지지를 받았습니다.

분과별 스터디가 활성화되서 더 많은 선생님들이 도움을 받으셨으면 좋겠다는 생각이네요.

그렇게 되기 위해서는 앞으로 분과별 스터디를 진행함에 있어서 좀 더 세부적이고 계획적인 관리와 체계가 마련되어야 할 것이라 사료됩니다. 어느 선생님께서 우려하셨던것처럼 스터디가 아니라 위로부터의 일방적인 강연회나 수업내용을 고정화시키는 모임으로 되어서는 안될 것 같기도 하구요..

하루빨리 전국 리터러시 교사 모두가 더불어 발전하는 획기적인 장이 마련되었으면 좋겠습니다.

광주에서 18기 조영아 드림