1. 어떻게 어휘를 가르치면 효과적일까요?
보통의 경우라면 학교에서는 플래쉬 카드와 함께 여러 가지 유형의 카드게임 등을 통해 아이들의 적극적인 참여를 유도합니다. 그림이 그려진 학습용 자료를 학생들에게 프린트 물로 나누어주고 평면적인 학습이 끝나고 나면 각자가 역할을 나누어서 배운 내용을 Roll Play 형식으로 놀이식의 수업으로 마무리 하게 되는 것이 보통 미국의 유치원 과정과 초등1학년 과정의 어휘 늘리기 학습의 한 부분이다. 물론 집에서의 숙제는 아주 당연하다고 볼 수 있으며 여러 가지 종류의 workbook의 사용도 효과적입니다.
그럼 실 예를 들어서 알아볼까요?
Occupations and Professions - 직업의 명칭
1. A musician _____________ music. ( plays )
2. A dentist _____________ teeth. ( cleans )
3. A mechanic ____________ cars. ( fixes )
4. A policeman ____________ traffic. ( directs )
5. A doctor _____________ when we are sicks. ( helps )
6. An artist _____________ pictures. ( paints )
7. A pilot _____________ a plane. ( flies )
등의 문장을 만들다 보면, 직업의 명칭뿐만 아니라 그 직업의 명칭과 함께 쓸 수 있는 고유한 동사도 함께 익히게 된다. 위의 문장에서 보면 같은 동사가 단 하나도 없습니다.
왜냐하면 주어로 사용된 직업들이 모두 전문직이기 때문이며, 아주 자연스럽게 문법도 익힐 수 있기 때문입니다. 흔히 우리가 문장속에서 가장 빈번하게 쓰는 주어가 3인칭(He/ She) 이고, 시제가 현재이며, 단수(한사람)일 때 동사에 s/ es를 붙인다는 문법적인 사실을 별다른 설명 없이 반복적인 사용으로 자연스럽게 익힐 수 있다.
연결시킬 수 있는 동화로는 I love mud and mud loves me. 와 같은 책을 함께 보면 아주 효과적입니다.
그리고 이런 단계를 자연 스럽게 거치다 보면 아이들은 Phonemic Awareness (음소 인식방법- 음소: 그 이상 작은 단위로 나눌 수 없는 음운의 최소 단위. 하나 이상의 음소가 모여 음절을 이룬다. 음절: 그 이상 작은 단위로음소(音素)가 모여서 이루어진 소리의 한 덩어리. 모음만으로 이루어지거나 모음과 자음,자음과 모음,또는 자음과 모음과 자음이 어울려서 이루어짐. [‘아·악·가·갈’ 등]
- 어떤 단어를 듣고 그 단어를 음소와 음절 등으로 분리하거나 재조합하면서 단어를 구성하는 소리를 인식하는 것을 말합니다. 설명이 길어졌지만 아주 중요한 포인트이니까 좀 어렵다 싶어도 꼭 개념을 정리해 두시면 다음에 책을 보실때 많은 도움이 될것입니다.
Phonics, High frequency words(늘 문장속에서 자주 쓰이는 말들- 학년이나 나이가 달라 짐에 따라 이런 High frequency words 는 달라지게 되고 숙제도 다른 단어들이 언어적 발달 단계에 맞추어 달라지게 됩니다.),
a, the, is ,as, if 처럼 문장 속에서 가장 자주 나오는 단어들을 말하구요, 흔히 쓰이는 조동사등도 여기에 포함됩니다. 전체 영어문장의 약 30%, 미국 1, 2, 3학년 리딩 교과서의 50%를 차지할 정도로 빈번히 사용되기 때문에 문장을 파악하고 해석하는데에 중요한 영향을 끼칩니다. 그러나 High Frequency Word는 그 뜻을 정확하게 해석 할 수도,Pnonics 규칙을 적용하기도 힘들어서 별도의 체계적인 공부와 개념의 정리 그리고 그와 관련된 활동이 필요합니다. 이러한 이유들로 인해서 책으로 이런 단어들을 공부하게 권장되는 것입니다. 미국의 유치원 마지막 단계에서 아주 중요시 생각되어지면 집에서도 부모와 함께 공부하도록 권장되어지고 있습니다.
그리고 가장 중요한 Comprehension Skills이 몰라보게 빨리 발달 하게 됩니다.
Comprehen Skill은 아래와 같이 정의가 가능합니다.
Sequence of Event(사건이 일어난 시간적인 순서), Cause and Effect(원인과 결과), Comparing and Contrasting(비교와 대비), Problem and Solution(문제와 해결책- 원인과 결과) 등의 Story Structure를 구조적으로 분석하여 이해하는 능력입니다. 영어동화를 공부하다 보면몰라서도 안되고 너무나 많이 접하게 되는 말들임으로 열심히 익혀두시기 바랍니다.
2. 아이와 함께 영어공부를 할 때 먼저 이런 점들을 염두에 두십시오.
Tips for Listening
* Listen carefully to the words.
* Think about what you hear.
* Look at the speaker's face and hands.
* Raise your hand and ask questions.
Tips for Speaking
* Look at your listeners.
* Speak clearly and loudly enough.
* Use your face and hands to help show what you mean.
Tips for viewing
* Look at the whole picture or object. Then look at each part.
* Ask yourself questions about what you see.
* Think about the message or main idea.
Tips for writing
* Think about why you are writing
* Think about who will read what you write. Use words that fit your readers.
* Print neatly and clearly.
미국 초등학교 1학년 과정에서 미국의 원어민들은 어떤 방식으로 그들의 국어인 영어를 공부할까요?
먼저 유치원 과정에서 이미 읽기와 다양한 종류의 단어를 접하게 합니다. 노래와 시의 근간인 마더구스라임과 읽기( 파닉스), 쓰기 등 기초적인 단계를 차근차근 밟게 합니다. 8월말에 시작되는 1학년의 새 학기부터는 정말 본격적인 공부가 시작됩니다.
가장 먼저 시작되는 것이 Grammar 라고 말씀드릴 수 있습니다. 누군가 그랬던가요? 미국에는 문법 안가르친다고? 아닙니다. 아니고요...
가르치는 방법이 문법을 가르치는건지? 안가르치는 건지? 쥐도 새도 모르게 가르친다는 특징이 있습니다. 공부에는 어떠한 꾀도 안통합니다. 주~~~~~욱 그냥하는 겁니다.
먼저 단어, 구(a phrase) 와 문장( a sentence)을 구별하는 연습을 다양한 상황을 연출한 그림 자료를 보여주고 반복연습을 하게 합니다.
간단한 예를 들어 보겠습니다.
① looks ② two red fish ③ Two red fish swim ④The girl looks.
와 같은 간단한 단어, 구, 문장을 주고 어떤 것이 문장인지 찾아서 읽어보게 합니다.
그다음 단계는 명사( naming part) 와 동사( Action part-요즘은 verb 라고 잘하지 않고 Action word 혹은 Action part 라고 한답니다) 에 대한 개념을 정리하고 간단한 문장을 계속해서 읽히는 단계로 접어들게 됩니다. 그림을 보고 그 그림과 관계있는 문장을 찾아내게 하는데 그 문장의 길이가 아주 조금씩 조금씩 길어진다는 특징을 보이게 됩니다. 명사를 꾸며주는 형용사가 문장에서 자리를 잡게 되는 것입니다.
다음 단계는 의문문( Questions) -조동사를 이용한 의문문과 2형식의 be동사를 이용한 의문문을 은근슬쩍 맛 만 보게 한 다음 본격적으로 Question Words( 의문사) - Who, What, When, Where, Why, How- 다음 Writing의 기초단계로 접어들게 됩니다. 이런 단계를 Pre writing 이라고 말하는데 주로 이때에는 혼자서 쓰기를 하는 것이 아니라 교실에서 그룹 활동으로 이러한 과정이 이루어지는 것이 특징이라고 할 수 있다.
즉 Choosing a Topic, 글을 쓰기위한 사전지식-배경지식(Prior Knowledge)모으기, 선택한 주제를 글쓰기와 관련된 내용으로 주제 망을 짜는 작업과 그 글쓰기에서 사용되어 질 수 있는 단어를 함께 선택하고 선택된 단어들을 발음해보고 뜻을 파악하는 작업등이 이루어진다.
그런 작업들에 대한 예를 들어보면 식물에 관한 학습에서 쓸 수 있는 단어들은 stem(줄기), leaf(잎), leave(잎의 복수형), seed(씨앗), flower(꽃), roots(뿌리), bud(봉우리) petal(꽃잎), soil(흙), planting(심기), branch(가지), blossom(과일나무의 꽃),seed coat(씨앗 껍질) 등의 단어들과 학생들의 어휘력 능력을 고려한 다음 좀더 어려운 단계의 단어들, 예를 들어보면 cotyledon(떡잎), embryo(배아) 등을 선생님과 학생들이 brain storming을 통해 함께 글 쓰기를 위한 기초 작업을 함께 해나가는 과정을 거치게 됩니다.
이 과정에서 함께 읽을 수 있는 책은 Scholastic에서 출판된 I am an apple 혹은 Big red apple 등의 책이 많은 도움이 됩니다.
그 다음의 단계는 이미 알고 있는 기초 지식 등을 토대로 Revising a class Story( 학급의 학생들이 함께 만든 이야기를 수정해 나가는 단계)로 선생님과 학생들은 큰소리로 이야기를 말 하며 좀더 보완해야하고 섬세한 부분들에 대해 토론하며 고쳐나가는 과정이 이어 지게 된다. 이때 교사는 보통의 경우라면 학생들의 이야기를 칠판에 받아쓰고 문법적인 오류에 대한 수정도 이 단계에서 이루어지는 것이 보통이다.( Proofreading)
글쓰기의 마지막 단계로 Publishing이 학급에서 행해지는 마지막 과정인데 Communication Activities와 Guided Reading, Cross-Curricular Activities 등의 활동을 함께 하게 된다.
책 만들기, 게임하기, 관련이 있는 노래 부르기, 학급 게시물 만들기, 도표의 작성등이 여기에 해당된다고 하겠다.
3. 미국이나 영어권 국가에서는 어떤 식으로 단어를 외우게 할까요?
어느 나라나 공부방법은 큰 차이를 보이지 않는다는 것이 공통점이라고 할 수 있지요. 우리나라의 옛날 선비들은 유교의 경전을 읽고 또 읽고 그 다음 단계는 외우고 그 외운 것을 써보고 하는 단계를 거쳤습니다. 중세의 수도사들은 경전을 베껴서 쓰는 것이 그들의 수도 방법이면서 공부하는 방법이었습니다. 중동의 이슬람의 경우라면 소리 내어 그들의 경전인 코란을 암송하는 방식의 공부방법을 씁니다. 그렇다면 한 가지 공통된 사실을 발견하게 되는데요 계속되는 반복과 고전적인 외우기 방식입니다.
지금 현대를 살아가는 우리에게 다른 방식이나 방법의 어휘력 늘리기가 가능 할까요?
대답은 공부하는 방법이나 방식은 교구나 교재의 발전에 따라 약간의 차이는 있지만 어쨌든 단어는 외울 수밖에는 없습니다. 그렇지만 현지에서 공부를 하게 되면 외운 단어를 금방 생활 속에서 다양하고 많이 사용할 수 있는 환경을 가지게 되는 것이 결정적인 차이라고 말 할 수 있습니다.
그렇다면 그들이 학생들에게 제시하는 단어외우는 규칙을 살펴보도록 하겠습니다.
How to study spelling words
1. Say the word out loud. -소리 내어서 읽는다.
2. Look at the word.(Look hard) - 단어를 자세히 본다.
3. Cover the word with your hand. - 손으로 단어를 가린다.
4. Close your eyes and try to see the word in your head.
-눈을 감고 머릿속에서 단어를 떠올린다.
5. Open your eyes, but don't uncover the word!
- 눈을 뜬다. 단 단어는 아직 보지 않는다.
6. Try to write the word without peeking. - 보지 않고 단어를 써본다.
7. Check the spelling - 단어가 맞는지 확인해 본다.
도움이 되셨나요? 다음에 또 글 올려 드릴께요. |
