한~~창 JFR에 열올리던 시기가 지나고 한 몇 달간 대면대면하고 있었는데

그게 계기가 됐던 것 같아요.

그 때 다시 JFR을 꺼내들고는, 이제.. 제대로 활용할 때가 되지 않았나,,

이제껏 아이가 이 책에 흠뻑 빠져 즐기고 놀았으니 이제는 뭔가

output을 좀 낼 때도 되지 않았나.. ^^

그래서,

1월 말경(세호 33개월)부터 JFR 한주에 한권씩 떼기 도전을 시작했어요.

주목적은 물론 sight word를 익히는 걸로 하구요.

부수적으로는 기본문장을 제대로 익혀보는 걸로 정했어요.

JFR이 reader긴 하지만, 실생활에서 굉장히

사용빈도가 높은 문장으로 이루어져있어

그 문장을 아이들이 제대로 활용하기만 해도

그 가치는 엄청날 것 같단 생각이 들었거든요.

1권은 기본문장이 “I am a ~.” 인데 알파벳 인지는 된 아이라

(노부영 알파벳 동화책 덕입니다~ 감사!!)

‘I’는 너무 쉬웠고, ‘am’도 m을 그대로 읽는다고 생각했는지 통과,

a도 워낙 문장 속에서 많이 봐왔던거라 이게 ‘a(어)’야 했더니

무지 쉽게 pass가 되더군요.

내심 그래도 아직 읽기를 시키는게 좀 무리지 않을까 싶었는데

넘 쉽게 1권을 해치워준 세호 덕에

그 다음 주도, 또 그 다음 주도 계속계속 용기내어 하고 있어요.

8권까지는 순서대로 했는데,

그 이후로는 순서없이 세호가 월요일에 고르는 걸로 한 주를 활용하고 있어요.

처음엔 순서대로 참 하고 싶었는데-_-;;

또 이렇게 한 몇 주 하다보니 굳이 순서에 연연할 필요는 없을 것 같네요.

아이가 자발적으로 고른 거라 그게 동기부여가 되기도 하고,

또 고르면서 “나 이것도 읽을 수 있어, 이것도 할거야, 또 이것도 할거야” 할 때

은근슬쩍 미리 한번씩 읽히기도 하니까

가끔 그렇게 해서 익히게 되는 수도 있는 것 같구요.

단, 처음에 한 몇권 정도는 (최소한 5권 정도라도) 순서대로 하는게 어떨까 싶어요.

정말 문자를 전혀 모르는 아이들에겐, I am 이라든가 It is 라든가 하는

기본적인 문형을 그래도 처음에 익혀

문장의 기본 골격은 갖춰줄 필요가 있는 것 같아요.

한 주에 한권씩 떼는 걸 목표로 하니

단계별로, 요일별로 활용하는게 자연적으로 정해지더라구요.

첫단계(1단계)로,

월요일에는 책 선정 및 제가 한번 읽어주고, 아이가 한번 읽게 해요.

그러면서 책 주제에 관해 아이와 얘기를 나눠요.

가령, 20권 The ~ is up.을 할 때는 책에 열대우림에 사는 동물들이 나오는데,

세호가 “이 monkey는 날아다녀. 훨훨 날아다니면서~~” 하고는

상상의 나래를 마구 펼치더군요.

그래서 “OK, The flying monkey is up in the tree” 하면서 읽어주고,

“이 bat는 입에서 독이 나와(-_-), 그래서~~~” 하길래,

“OK, the bat with poison is up in the tree.” 뭐 이렇게 읽어줬어요.

어차피 동물 부분은 concept words로 그림보고만 읽고

그 외 “The, is, up, in, the”만 읽는거라서요. ^^;

그런 식으로 첫 날은 가볍게 reading하고 책에 대해 얘기나누고,

그 다음 단계로(2단계), 

그 주의 JFR 책 주제나 target sight word가 많이 포함된 책을 골라서 읽어줘요.

보통은 가이드북에 reference book으로 나와있는 책을 참고하구요,

(가이드북이 넘 훌륭하게 되어 있어요~

전 활용 스크립트, reference book, 연계활동 등에 관한걸

주로 참고하는데, 아이 연령이 좀 되거나 phonics적인 개념이 조금 있는 아이들은 word family도 함께 보면 좋을 것 같아요. 전 그걸 첨에 같이 했더니 좀 헷갈려하더라구요. 때를 봐서 함께 해보려구요..)

닥터수스 시리즈에 있는 책도 많이 활용하고 있어요.

닥터수스 시리즈가 적절한 언어훈련에 적합한 간단명료한 문장으로

이루어진 책이 많아서

JFR과 연계해서 활용해주기 참 좋더라구요.

5권 We see~. 할 때는 “The Eye book”을,

8권 “Can you ~?” 할 때는 “Hands, Hand, Fingers, Thumb”을,

21권 The ~ is up. 할 때는 Great day for up과 The Spooky old tree를 읽어주는 등

가급적 소재나 해당 sight word가 연계된 책을 읽어주려고 노력 중이에요.

노부영 책을 활용하는 건 물론이구요,

한번씩 아이가 관련책을 직접 찾아와 놀랍기도 해요.

“It’ is~.” 할 때는 “Papa, please get the moon for me”(소재관련 책)를,

“Can you~?” 할 땐 “Can you cuddle like a koala?”(Sight word 관련 책)를

가져오더라구요.

아직 아이가 어려 뭐니뭐니해도 그래도 동화책이 우선인 시기인데,

제가 책욕심이 많아 여기저기서 사모은 책들이 JFR 하면서도

많이 활용되는 것 같아 참 흐뭇하답니다. ^^

현석맘님께서도 말씀하셨지만,

JFR을 하면서 아이가 읽는 모습을 보는 것도 참 흐뭇하지만,

한 가지의 주제를 가지고 이 책, 저 책 꺼내서 읽어보는 재미도

참 쏠쏠한 것 같아요.

다음단계로, 혹은 책읽기 단계와 함께(3단계, 혹은 +2단계) 

JFR에 포함된 단어카드를 flash card로 사용해서

한장한장 넘기면서 인지도 하구요-이 때 주로 스피드퀴즈!! 하면서

게임형식으로 해요,

문장만들기 게임 같은 것도 병행하구요.

저희는 이 모든 걸 매일 밤, 주로 자기 전에 해요.

낮에는 다른 놀이로 자칫 산만해지기 쉽고,

밤엔 아이가 자기 싫어서라도 계속해서 책을 보려하고,

열심히 하려하기 때문에-_-;;;

집중도가 높아지는 것 같아요.

그래서 저녁 먹고 나면 한 7,8시부터 잘 준비(?)라고 아이와 함께

본격적인 활동 들어갑니다. ^^

하루 중 가장 빛나는 한두시간 이지요.ㅎㅎㅎ

낮에는 짬날 때^^; 한번씩 Sight words 책에서 그 주의 sight word가 나오는걸

찾아서 풀어보게해요.

아직 운필력도 없고 해서 100% 활용은 안 되지만,

그래도 같이 활용하기에 괜찮은 것 같아요.

그러다보면 어느새 한주가 훌~쩍 가고 금요일쯤이 된답니다.(4단계)

그러면, 가이드북에 나와있는데로,

혹은 그때그때 아이가 하고싶어하는 것과 연계해서

‘활동’ 들어갑니다.

특히 2권 It is a ~. 하면서 미술활동했던거랑

3권 I like my~. 하면서 아이와 함께 아이가 좋아하는

장난감에 관한 책 만들었던게 기억에 남네요.

토요일과 일요일은 주로 아빠와 바깥활동으로 바쁘지만^^

한 주를 정리하는 겸해서(5단계) 다시 한번 reading 및 문장만들기 활동하고,

정리 및 점검(?^^)의 의미로 동영상을 찍으면서 마무리를 하죠.

현재 JFR을 진행함에 있어 10월 정도까지 그 기간을 예상하고 있는데,

그 다음단계는 당연히 phonics 이어야 할 것 같아요.

다만, 어느 정도 JFR을 진행한 후 JFR과 함께 병행을 해줘야할지,

병행한다면 어떤 식으로 병행을 할지,

아니면 JFR이 모두 끝난 뒤에 해줘야할지는 아직 결정하지 못 했어요.

큰 줄기는 아이가 잡고, 가닥은 제가 잡아가는게 저와 세호의 방식이라;;

아이가 스스로를 어떤 방향으로 이끌지 때가 되면 정하게 되겠죠.

(세호가 JFR을 제게 끌어 왔듯이요.. ^^)

어떤 식이 되든 큰 맥락은 WWR과 JIR을 함께 가야지.. 생각하고 있네요.

물론 어떤 reader를 어떻게 하느냐간에 그 근간은

그림책이 되어야 함은 물론이구요..

끝으로,, 이 두서없이 긴 글을 어떻게 정리할까 고민하다가 ^^;

얼마 전에 세호와 세호아빠가 노부영 노래에 맞춰

즐거운 시간을 가졌던 동영상이 있어 함 올려봅니다.

(이거 올린 줄 알면, 세호아빤 좀.. 싫어할지도 모르겠는데요. ㅋㅋㅋ)